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中国的科学弱在哪里

 

    成为科学家,最重要的素质是要有创新能力,然而我们的教育实际现状似乎并没有着力培养这种能力。
中国科普教育的基础不够坚实,科学家们一直在做“高精尖”的科研,却忽视了最大基数的人群与他们科研相去甚远,导致特别多的科研成果并没有被接受而转化成生产力,为人民大众的生活服务。
       
    在过去半个世纪以来,中国教育以?#38469;?#39046;导教学,强调普及与提高的兼顾,有一定成效。但是综观多年历程,可以看到一个问题: 尖端人才培养的缺乏。一方面,中国的中小学似乎是世界?#31995;?#19968;,经常在各?#36136;?#30028;科技大赛和能力测试中获得第一名;另一方面,在前沿科技层面,我们缺少有创造性的科学家。
   
   尖端人才的缺乏,使中国科学与世界先进水平的差距很大。就生命科学领域而言,中国相对水平低于美国1910年的水准。那年,摩尔根发表了对果蝇白眼突变分析的论文,遗传学的重要部分在美国被奠定,我们迄今没有这样的成果。人均GDP为世界第一的瑞士,国家很小,却重视科学,有21位自然科学的诺贝尔?#34987;?#24471;者。日本1949年获得首个诺贝尔奖,迄今已获奖约20位,中国呢,刚有突破。差距的存在,给人警示、引人思考,如何完善中国的科学教育体制,才能保障各个?#26041;?#26377;序畅通,培养出更多的未来科学家呢?
其实,每一个孩子的心中都有一粒科学的种子,天生就对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。寰宇教育所要做的,就是保护孩子们的好奇心,让这粒科学的种子不断成长,最后成为真正的科学家。
   
  寰宇教育作为一家以科学启蒙、科学普及教育为己任的教育机构,一直期待寰宇科学能够服务到更待基数的4-12岁的儿童,寰宇觉得世界本没法培养天才,只是将我们的教育过程当作是发现天才的过程,期待寰宇科学在孩子“长大后想要当科学家的梦想”的过程中能为这些孩子们贡献智慧和力量,给予他们合理的养分,使之茁壮成长!

 

 

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